2017年9月25日，苏州成长之树汤永坚老师一行携同西安交通大学苏州教学科研基地部分教师来到贵州省赫章县兴发乡中心小学进行同步教学观摩，并召开项目实施座谈会。

        同步教学是成长之树的一个助学项目，把教学力量薄弱的学校同苏州公办学校进行结对，利用互联网及多媒体设备连接，使两个学校实现同步教学，通过资源共享，逐步提升薄弱学校教学质量。本学期对兴发中心小学进行结对帮扶的是苏州市吴中区东湖实验小学，多媒体设备由顺普汽车（昆山）有限公司捐赠，价值35000元。兴发中心小学的同步教学项目经过一年多的筹备，在今年8月份进行设备安装和使用技能培训，从本学年秋季学期正式投入使用。兴发中心小学对该项目高度重视，实行专人管理，积极安排教师进行听课和教研活动。鉴于人力物力有限，成长之树安排暂定每周二开设两节同步教学课程，要求受助学校及时做好教师签到和活动记录，采集相关图片存档。

        9月25日的教学观摩活动从上午8:35开始，上课内容是六年级数学——《分数与整数相乘》，由东湖小学马艳兰老师授课，兴发中心小学六（1）班学生则通过多媒体进行远程学习。通过这套多媒体设备，苏州上课老师可以对兴发中心小学学生进行实时提问，做到两个学校同步教，同步学。由于两个学校学生综合素质相差较大，我们在课堂上发现了不少问题：首先是互动不足，兴发学生成绩较差，两个学校教材版本不同，学生对所教课程的教材内容不熟悉，所以对教师提出的问题很难及时回答；兴发学生预习不到位，课前准备不足；兴发学校教师课堂组织不够，未能及时引导学生跟上授课教师的思路。问题不少，但更多的我们看到孩子们双眼中对知识的渴望，对不一样的授课方式的好奇；兴发教师对先进教学方法的渴求，希望多有机会进行交流和学习。

        在课后的座谈会上，汤永坚老师简要介绍了苏州成长之树的建立和发展、同步教学的设想和实施。“同步教学项目的实施，在苏州进行农民工子弟学校结对帮扶，已经有两年时间，效果很好。所以我们把这个项目引进成长之树的资助重点区域——赫章县，在兴发中心小学进行试点，如果效果理想，也可能会推广到其他学校。”汤老师如是介绍。接下来参与观摩的志愿者老师们针对教学中存在的问题提出一些建议，以期使该项目达到更好的效果：首先做好学生预习和课前准备活动，提前准备好上课需要的学习用品，采用复印，网上下载等方法解决教材版本不同的问题。其次，被帮扶学校教师做好课堂组织工作，及时提醒学生跟上教师节奏。再次，可进行多视窗教学，呈现更真实的学习环境。最后，也是最重要的一点，加大教师交流，多进行教研活动，形成常态，提升受助学校教师教学水平。

        与会教师与志愿者一致认为：同步教学对于学生而言更多的是体验新式的学习方法，开阔眼界，激发学习欲望。其对于受助学校而言教师的收获会更大，可以加大苏州学校和兴发学校的交流，多开展教学研讨活动，学习苏州先进教学方法，带动受助学校周边学校教师进行交流观摩活动，从而提高该地区的教学质量。

        同步教学项目的实施意义重大，成为贵州省赫章县这一偏远地区的基础教育对外交流的一个新窗口，我们期待着该项目的良好效果，一起努力！

                                                                               （本文作者 陈婷）